Current Search:
  • Slavic (Other) X
Results 1 to 20 of 66
  • 1.
    book.ebook
    Evropski izvještaj o životnoj sredini [er] : stanje i izgledi za 2020. Godinu : sažetak. European Environment Agency.
    Publication
    Luxembourg : Publications Office, 2019.
    Summary
    Godine 2020., Evropa se suočava sa izazovima životne sredine neviđenih razmjera i hitnosti. Iako su politike EU u oblasti životne sredine i klimatskih promjena donijele značajne koristi prethodnih decenija, Evropa se suočava sa postojanim problemima u oblastima kao što su gubitak biodiverziteta, korišćenje resursa, uticaji klimatskih promjena i rizika u životnoj sredini po zdravlje i blagostanje ljudi. Globalni mega trendovi, poput demografskih promjena, pojačavaju mnoge izazove u oblasti životne sredine, dok brze tehnološke promjene donose nove rizike i nesigurnosti. Prepoznajući ove izazove, EU se obavezala na niz dugoročnih ciljeva održivosti sa sveobuhvatnim ciljem „živjeti dobro, u okviru granica naše planete“. Postizanje ovih ciljeva neće biti moguće bez brzog i temeljnog pomaka u karakteru i ambiciji odgovora koje daje Evropa. Evropa mora pronaći načine da transformiše ključne društvene sisteme, koji izazivaju pritiske u oblasti životne sredine i klimatskih promjena, te uticaje na zdravlje ljudi - preispitujući ne samo tehnologije i proizvodne procese, već i obrasce potrošnje i način života. Ovo će zahtijevati hitno i usklađeno djelovanje, kroz uključivanje različitih oblasti politika i aktera širom društva, kako bi se omogućile sistemske promjene. Evropa se nalazi u kritičnom trenutku u 2020. godini. Pred njenim liderima su šanse da oblikuju buduća dešavanja, a njihovi naslednici neće imati te šanse. Stoga će naredna decenija biti od presudnog značaja za određivanje šansi koje Evropa ima u 21. vijeku. To su, ukratko, sveobuhvatni zaključci Evropskog izvještaja o životnoj sredini - stanje i izgledi za 2020. godinu (SOER 2020). Izveštaj pruža sveobuhvatnu procjenu stanja životne sredine u Evropi, kako bi se podržalo upravljanje i informisala javnost. Kao i svi izveštaji EEA, zasniva se na radu Evropske mreže za informisanje i osmatranje životne sredine (Eionet) - partnerstva između EEA i njegove 33 zemlje članice i šest zemalja saradnica.
    Add To Cart
     
  • 2.
    book.ebook
    Ključni podaci o obrazovanju i vaspitanju u ranom djetinjstvu u Evropi [er] : izdanje 2019. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. Eurydice.
    Publication
    Luxembourg : Publications Office, 2019.
    Edition
    Izdanje 2019.
    Summary
    Obrazovanje i vaspitanje u ranom djetinjstvu (ECEC), tj. faza prije osnovnog obrazovanja, je sve više prepoznato kao osnova za cjeloživotno učenje i razvoj. U ovom drugom izdanju izvještaja „Ključni podaci o obrazovanju i vaspitanju u ranom djetinjstvu u Evropi“ prikazan je napredak ostvaren u ključnim oblastima kvaliteta koje su identifikovane u Preporuci Savjeta o visokokvalitetnim ECEC sistemima. Kreatorima politika, istraživačima i roditeljima pružen je jasan uvid u međunarodne komparativne podatke, kao i obilje primjera zemalja u vezi sa ECEC politikama koje su trenutno na snazi u Evropi. Prvi dio izvještaja sadrži indikatore o ključnim oblastima pristupa, osoblju, obrazovnim smjernicama kao i o evaluaciji i praćenju. Kroz analiziranje ovih ključnih oblasti, izveštaj daje prikaz pristupa usmjerenog na dijete pri čemu je posebna pažnja posvećena međusobnoj povezanosti politika u različitim oblastima. Naglašena je i važnost inkluzivnosti u obrazovanju, jer se ECEC visokog kvaliteta smatra jednim od najboljih načina za povećanje ravnopravnosti i jednakosti u društvu. U drugom dijelu izvještaja prezentovano je nacionalno stanje sa informativnim listovima koji naglašavaju ključne karakteristike svakog ECEC sistema, uključujući i dijagram sa njegovom strukturom. Obim izvještaja je veoma širok, obuhvata centralizovanu i regulisanu nastavu kod kuće, kako u javnom tako i u privatnom sektoru u 38 evropskih zemalja (43 obrazovna sistema) koje učestvuju u Erasmus+ programu EU. Obuhvaćeno je 28 država članica Evropske unije, kao i Albanija, Bosna i Hercegovina, Švajcarska, Island, Lihtenštajn, Crna Gora , Sjeverna Makedonija, Norvešku, Srbija i Turska.
    Add To Cart
     
  • 3.
    book.ebook
    Ključni podaci o nastavi jezika u školama u Evropi [er] : izdanje 2017. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. Eurydice.
    Publication
    [Luxembourg] : [Publications Office], [2017], c2017.
    Edition
    Izdanje 2017
    Summary
    Ovaj pregled sažeto objašnjava glavni sadržaj izvještaja Ključni podaci o nastavi jezika u školama u Evropi – izdanje 2017. godine, koji je Eurydice mreža objavila u maju 2017. godine, a koji je izrađen pod pokroviteljstvom Evropske komisije. Dodatne informacije su dobijene iz odabranih eksternih istraživačkih izvještaja te kroz program ekspertskih radionica i aktivnosti zajedničkog učenja sprovedenih od strane Evropske komisije.
    Add To Cart
     
  • 4.
    book.ebook
    Građansko obrazovanje u školama u Evropi 2017. [er]. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency.
    Publication
    [Luxembourg] : [Publications Office], [2018], c2018.
    Summary
    Ovaj skraćeni prikaz izvještaja Eurydice mreže predstavlja glavne nalaze izvještaja Građansko obrazovanje u školama u Evropi – 2017, koji je objavljen u oktobru 2017. godine i sačinjen pod pokroviteljstvom Evropske komisije. Podaci su zasnovani na postojećoj regulativi i preporukama koje je Eurydice mreža sakupila iz 42 obrazovna sistema, a dopunjeni su nalazima iz akademske literature i intervjua sa relevantnim akterima na nacionalnom nivou.
    Add To Cart
     
  • 5.
    book.ebook
    Nacionalni sistemi studentskih naknada i podrške u visokom obrazovanju u Evropi 2016/17 [er]. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. Eurydice.
    Publication
    Luxembourg : Publications Office, [2016], c2016.
    Summary
    Ovaj godišnji izvještaj prikazuje na koji način funkcionišu sistemi naknada i podrške (uključujući stipendije i kredite) u visokom obrazovanju u Evropi. Obezbjeđuje komparativni pregled studentskih naknada i mehanizama finansijske podrške dostupnih za redovne studente tokom 2016/17. godine, a takođe sadrži pregled podataka po pojedinačnim zemljama u okviru kojih su navedeni glavni elementi nacionalnih sistema. Konkretno, ova publikacija opisuje opseg naknada koje plaćaju nacionalni studenti, studenti iz EU, te internacionalni studenti, navodeći posebno kategorije studenata koji obavezno plaćaju i onih koji mogu biti oslobođeni od ove obaveze. Slično tome, izvještaj daje opis raspoloživih vrsta državne podrške i iznose koji se dodjeljuju u vidu stipendija i kredita, kao i poreskih olakšica i porodičnih dodataka, gdje isti postoje. Izvještaj se fokusira na naknade i podršku u državnim ili privatnim ustanovama visokog obrazovanja finansiranim iz državnog budžeta koje realizuju programe kratkog ciklusa, prvog ciklusa (bečelor studije) i drugog ciklusa (master studije), dok samostalne privatne ustanove visokog obrazovanja nijesu obuhvaćene. Podacima je obuhvaćeno 28 država članica EU, kao i Bosna i Hercegovina, Švajcarska, Island, Lihtenštajn, Crna Gora, Makedonija, Norveška, Srbija i Turska.
    Add To Cart
     
  • 6.
    book.ebook
    Plate i novčane naknade nastavnika i direktora škola u Evropi 2015/16 [er]. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. Eurydice.
    Publication
    Luxembourg : Publications Office, [2016], c2016.
    Summary
    Školske 2015/16. godine, plate nastavnika su povećane u 24 zemlje ili regiona, dok su u 16 zemalja ostale gotovo nepromijenjene. Tokom proteklih sedam godina, minimalne zakonom utvrđene plate, izražene u realnim vrijednostima, su u većini evropskih zemalja povećane ili su ostale nepromijenjene, iako su u nekim zemljama i dalje niže nego 2009. godine. Visina primanja predstavlja ključni element u nastojanju da se nastavnička profesija učini atraktivnom. Izvještaj „Plate i novčane naknade nastavnika i direktora škola u Evropi ‐ 2015/16.“ pruža komparativni pregled minimalnih i maksimalnih zakonom utvrđenih plata nastavnika i direktora škola u državnim predškolskim ustanovama, osnovnim i srednjim školama u 40 evropskih zemalja ili regiona. Takođe daje pregled promjena osnovnih plata nastavnika koje su nastupile tokom protekle godine, te razvoj kupovne moći nastavnika od 2009. godine. U izvještaju se takođe razmatraju stvarne plate, rast plata i naknade raspoložive u svakoj zemlji, a pružen je i pregled podataka po zemljama sa detaljnim informacijama o ovim pitanjima.
    Add To Cart
     
  • 7.
    book.ebook
    Preporučeni godišnji fond časova u redovnom obaveznom obrazovanju u Evropi [er] : 2016/17. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. Eurydice.
    Publication
    Brussels : European Commission, [2017], c2017.
    Summary
    Ovim izvještajem se analizira preporučeni minimalni fond časova u redovnom obaveznom opštem obrazovanju za školsku 2016/17. godinu u 42 evropska obrazovna sistema. Sadrži nacionalne dijagrame u kojima su podaci prezentovani po zemljama i prema tematskim oblastima. U okviru komparativnog pregleda analiziraju se promjene programskih politika koje su sprovedene u tokom protekle godine, a koje se odnose na preporučeni fond časova i njegovu raspodjelu po predmetima. Takođe se razmatra minimalni fond časova predviđen za nekoliko predmetnih oblasti koje su trenutno od posebnog interesa na nivou Evrope, odnosno: čitanje, pisanje i književnost; matematiku i prirodne nauke, nastavu ostalih jezika i zdravstveno i fizičko vaspitanje. Za matematiku i prirodne nauke fond časova koji je u okviru TIMSS i PISA istraživanja naveden od strane nastavnika i učenika upoređuje se sa minimumom preporučenim od strane obrazovnih organa.
    Add To Cart
     
  • 8.
    book.ebook
    Zdrava radna mjesta za sve uzraste [er] : promovisanje održivog radnog vijeka. European Agency for Safety and Health at Work.
    Publication
    [Luxembourg] : [Publications Office], [2017]
    Summary
    Rad nije uzrok problema starenja evropske radne snage, već je dio rješenja. Rad može da bude dobar i za fizičko i za mentalno zdravlje. Promovisanje održivog rada i zdravog starenja može dovesti do zdravije i bolje motivisane radne snage, smanjiti fluktuaciju zaposlenih i njihovo izostajanje sa radnog mjesta, i povećati produktivnost. Ova kampanja podiže svijest o važnosti dobrog upravljanja zaštitom i zdravljem na radu (ZZNR) tokom cijelog radnog vijeka, kao i o prilagođavanju rada potrebama pojedinca, bilo na početku ili na kraju karijere zaposlenog. Zdravo starenje na radnom mjestu i odlazak u penziju dobrog zdravlja može se postići ako se upravlja ZZNR i ako se uzme u obzir raznolikost koja postoji među radnom snagom.
    Add To Cart
     
  • 9.
    book
    Zdrava radna mjesta za sve uzraste : promovisanje održivog radnog vijeka. European Agency for Safety and Health at Work.
    Publication
    [Luxembourg] : [Publications Office], [2017]
    Summary
    Rad nije uzrok problema starenja evropske radne snage, već je dio rješenja. Rad može da bude dobar i za fizičko i za mentalno zdravlje. Promovisanje održivog rada i zdravog starenja može dovesti do zdravije i bolje motivisane radne snage, smanjiti fluktuaciju zaposlenih i njihovo izostajanje sa radnog mjesta, i povećati produktivnost. Ova kampanja podiže svijest o važnosti dobrog upravljanja zaštitom i zdravljem na radu (ZZNR) tokom cijelog radnog vijeka, kao i o prilagođavanju rada potrebama pojedinca, bilo na početku ili na kraju karijere zaposlenog. Zdravo starenje na radnom mjestu i odlazak u penziju dobrog zdravlja može se postići ako se upravlja ZZNR i ako se uzme u obzir raznolikost koja postoji među radnom snagom.
    Add To Cart
     
  • 10.
    book
    Zdrava radna mjesta za sve uzraste : promovisanje održivog radnog vijeka : vodič za kampanju. European Agency for Safety and Health at Work.
    Publication
    Luxembourg : Publications Office, 2017.
    Summary
    Ova brošura glavni je vodič za Kampanju za zdrava radna mjesta 2016–2017. pod nazivom „Zdrava radna mjesta za sve uzraste” koju organizuje Evropska agencija za zaštitu i zdravlje na radu (EU-OSHA). Glavni cilj ove kampanje je da se pomogne radnicima, rukovodiocima i poslodavcima da prepoznaju izazove koje donosi starenje radne snage i da upravljaju njima, pri čemu se ne fokusiraju na jednu starosnu grupu, već na radnike svih životnih dobi. Takođe se naglašava značaj primjene pristupa u skladu sa teorijom životnog tijeka. Podsticanjem zdravih radnih navika kod mladih radnika i razvijanjem dobrih uslova za rad promoviše se održivost rada tokom cijelog radnog vijeka i obezbjeđuje zdravo starenje.
    Add To Cart
     
  • 11.
    book.ebook
    Zdrava radna mjesta za sve uzraste [er] : promovisanje održivog radnog vijeka : vodič za kampanju. European Agency for Safety and Health at Work.
    Publication
    Luxembourg : Publications Office, 2017.
    Summary
    Ova brošura glavni je vodič za Kampanju za zdrava radna mjesta 2016–2017. pod nazivom „Zdrava radna mjesta za sve uzraste” koju organizuje Evropska agencija za zaštitu i zdravlje na radu (EU-OSHA). Glavni cilj ove kampanje je da se pomogne radnicima, rukovodiocima i poslodavcima da prepoznaju izazove koje donosi starenje radne snage i da upravljaju njima, pri čemu se ne fokusiraju na jednu starosnu grupu, već na radnike svih životnih dobi. Takođe se naglašava značaj primjene pristupa u skladu sa teorijom životnog tijeka. Podsticanjem zdravih radnih navika kod mladih radnika i razvijanjem dobrih uslova za rad promoviše se održivost rada tokom cijelog radnog vijeka i obezbjeđuje zdravo starenje.
    Add To Cart
     
  • 12.
    book
    Zdrava radna mjesta za sve uzraste. European Agency for Safety and Health at Work.
    Publication
    [Luxembourg] : [Publications Office], [2017]
    Add To Cart
     
  • 13.
    book.ebook
    Zdrava radna mjesta za sve uzraste [er]. European Agency for Safety and Health at Work.
    Publication
    [Luxembourg] : [Publications Office], [2017]
    Add To Cart
     
  • 14.
    book.ebook
    Ključni podaci o nastavi jezika u školama u Evropi [er] : izdanje 2017. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. Eurydice.
    Publication
    [Brussels] : [European Commission], [2017], c2017.
    Edition
    Izdanje 2017
    Summary
    Koje jezike izučavaju učenici širom Evrope, i u kom uzrastu počinju sa učenjem prvog i drugog stranog jezika? Koji nivo znanja jezika se očekuje od učenika da postignu do kraja obaveznog obrazovanja? Kako se procjenjuju jezičke vještine novopridošlih migranata, i koja vrsta jezičke podrške im je dostupna? Ovo su samo neke od tema koje su obuhvaćene novim Eurydice izdanjem Ključni podaci o nastavi jezika u školama u Evropi. Ovo izdanje iz 2017. godine je sveobuhvatno i uključuje sve ključne aspekte nastave i učenja jezika. Publikacija je dio edicije Ključni podaci, koje kombinuju statističke podatke sa podacima o obrazovnim politikama i regulativi. Ovo, četvrto po redu, izdanje je organizovano u pet poglavlja: Kontekst, Organizacija, Učešće, Nastavnici i Nastavni procesi. Raznovrsni izvori su korišćeni za svaki od indikatora, i obuhvataju: Eurydice mrežu, Eurostat, kao i OECD-ova međunarodna istraživanja PISA i TALIS. Podaci Eurydice-a obuhvataju sve zemlje Evropske unije, kao i Bosnu i Hercegovinu, Švajcarsku, Island, Lihtenštajn, Crnu Goru, Bivšu Jugoslovensku Rebupliku Makedoniju, Norvešku, Srbiju i Tursku. Ovo izdanje 'Eurydice sažetka' daje kratak pregled nekih od glavnih nalaza iz Izvještaja.
    Add To Cart
     
  • 15.
    book.ebook
    Pregled indikatora mobilnosti [er] : izvještaj o stanju u visokom obrazovanju. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. Eurydice.
    Publication
    [Luxembourg] : [Publications Office], [2016], c2016.
    Summary
    Mobilnost radi učenja često predstavlja ključno iskustvo u životu studenta. Mobilnost doprinosi njegovom stručnom i akademskom napredovanju, proširivanju mreže socijalnih kontakata i razvoju interkulturalnih i jezičkih vještina, a sve to se pozitivno odražava na njegovu buduću zapošljivost. Studentska mobilnost takođe ima uticaja na obrazovne sisteme i same obrazovne ustanove, podstičući ih na izgradnju snažnije međunarodne perspektive, proširujući njihove sfere djelovanja i unapređujući njihov sveukupni kvalitet. Međutim, i dalje postoji niz prepreka za realizaciju slobodnog kretanja studenata, istraživača i praktikanata u Evropi, uključujući problematiku prenosivosti stipendija i kredita, priznavanje stečenih kvalifikacija i ostvarenih ECTS kredita, dostupnost informacija i smjernica, te njihova relevantnost, ili posjedovanje jezičkih vještina. Takvo stanje iziskuje strukturne sistemske reforme radi omogućavanja lakšeg pristupa mobilnosti i učešća u istoj. Ovaj „Sažetak“ pruža pregled Eurydice izvještaja o stanju mobilnosti u visokom obrazovanju koji je sačinjen kao podrška izvještaju Evropske komisije o pregledu indikatora mobilnosti (Mobility Scoreboard). Isti se nadovezuje na Preporuku Savjeta Evropske unije u vezi sa inicijativom „Mladi u pokretu“ (1) iz 2011. godine, kojom se podstiče mobilnost mladih ljudi. Svrha izvještaja je obezbjeđivanje okvira za praćenje napretka koji evropske države ostvaruju u pogledu promovisanja ove vrste mobilnosti i uklanjanja prepreka za njenu realizaciju. Izvještajem je obuhvaćeno šest indikatora u okviru pet tematskih oblasti: pružanje informacija i savjeta, učenje stranih jezika, prenosivost stipendija i kredita, podrška za studente iz slabijeg socio-ekonomskog miljea, priznavanje ishoda učenja i kvalifikacija. Njih šest predstavljaju složene indikatore kojima su objedinjeni različiti kriterijumi relevantni za određenu oblast programske politike. Različite kategorije u okviru svakog indikatora predstavljene su bojama koje ukazuju na fazu razvoja. Izvještaj pruža osnovne informacije za šest predstavljenih indikatora, mapirajući političko okruženje za međunarodnu mobilnost visokoškolaca. Informacije za 2015/16. godinu su obezbijedile Nacionalne jedinice Eurydice mreže,a obuhvaćeno je 28 država članica EU, Bosna i Hercegovina, Island, Lihtenštajn, Crna Gora, Srbija i Turska.
    Add To Cart
     
  • 16.
    book.ebook
    Preporučeno godišnje vrijeme poučavanja tokom redovnog obaveznog obrazovanja u Evropi 2015./16. [er]. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. Eurydice.
    Publication
    Brussels : European Commission, [2016], c2016.
    Summary
    Čitanje, pisanje i književnost, matematika, prirodne nauke i strani jezici prepoznati su kao glavni predmeti u svim evropskim zemljama. Međutim, koliko vremena učenici provedu učeći ove predmete u školi i koliko se ovo vrijeme poučavanja razlikuje među zemljama? Ovaj izvještaj pruža informacije o preporučenom minimalnom vremenu poučavanja glavnih predmeta u redovnom opštem obaveznom obrazovanju u 37 evropskih zemalja Eurydice mreže. Referenta godina je 2015./16. Ova publikacija nudi uporedni pregled razlika između osnovnog i obaveznog opšteg srednjeg obrazovanja i prepoznaje ključne promjene od 2010./11. godine. Sadrži i dijagrame zemalja i mape koje prikazuju podatke o minimalnom vremenu poučavanja prema zemlji i prema predmetu.
    Add To Cart
     
  • 17.
    book.ebook
    Strategija za dunavsku regiju [er] : uspješne priče. European Commission. Directorate-General for Regional and Urban Policy.
    Publication
    Luxembourg : Publications Office, 2016.
    Summary
    Makro-regionalne strategije sadrže platformu saradnje preko koje države i regioni – iz EU i izvan nje – udružuju snage na odabranom broju ključnih izazova, radi zadovoljavanja potreba regije. EU strategija za dunavsku regiju (EUSDR) bila je druga makro-regionalna strategija koju je 2011. godine Evropska Komisija zvanično pokrenula, a Evropski Savjet odobrio.
    Add To Cart
     
  • 18.
    book.ebook
    Evropski prostor visokog obrazovanja u 2015. godini [er] : Bolonjskog procesa : izvještaj o primjeni. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. Eurydice.
    Publication
    Luxembourg : Publications Office, 2015.
    Summary
    Evropski prostor visokog obrazovanja (European Higher Education Area – EHEA) razvio se u pravcu jedne zajedničke i mnogo razumljivije strukture studija. U EHEA, međutim, ne postoji nijedan opšti model programa prvog ciklusa. Većina zemalja kombinuje programe od 180 i 240 ECTS. U nekim zemljama postoji značajan broj (uglavnom stručnih) programa sa 210 ECTS. Najzastuljeniji model u drugom ciklusu je onaj sa 120 ECTS kredita, sa dvije trećine programa koji imaju takvo radno opterećenje. U određenim zemljama, međutim, preovladavaju drugačiji modeli. Model sa 90 ECTS kredita preovladava na Kipru, Irskoj i u Ujedinjenom Kraljevstvu (Škotska), dok je onaj sa 60–75 ECTS kredita dominantan u Crnoj Gori, Srbiji i Španiji. Razlike u ukupnom radnom opterećenju prvog i drugog ciklusa uzete zbirno mogu da se kreću i do 120 ECTS. Tako značajna razlika u ukupnom radnom opterećenju prvog i drugog ciklusa kvalifikacija može posebno izazvati probleme u priznavanju kvalifikacija iz drugog ciklusa. Kvalifikacije dobijene na osnovu studija kratkog ciklusa predstavljaju izuzetak od pravila konvergentno usmjerenog razvoja u strukturi studija. Te kvalifikacije imaju drugačiji status u različitim zemljama, budući da se u nekim zemljama smatraju dijelom visokog, a u drugim dijelom obrazovanja koje slijedi nakon srednjeg stručnog (više obrazovanje) ili (čak) dijelom srednjeg obrazovanja. Te kvalifikacije takođe mogu imati različite nazive od zemlje do zemlje. Kada se nastavljaju u okviru programa prvog ciklusa, diplomci programa kratkog ciklusa stiču različite iznose kredita – od maksimalnog iznosa do nula kredita. Prelaz u sljedeći ciklus (u skladu sa Lisabonskom konvencijom o priznavanju kvalifikacija iz oblasti visokog obrazovanja u evropskom regionu) generalno nije problematičan. Prelaz nije moguć najčešće u slučajevima kada je kandidat završio neki stručni program ali konkuriše za akademski program iz sljedećeg ciklusa (ili obrnuto) ili u slučaju kada kandidat ima kvalifikacije koje se ne slažu sa onim karakterističnim za bolonjske. Udio studenata prvog ciklusa koji nastavljaju studije u nekom od programa drugog ciklusa, posle diplomiranja u prvom ciklusu, varira zavisno od zemlje. Dok u nekim zemljama samo 1% do 25% diplomaca prvog ciklusa nastavlja u drugi, u drugim zemljama ta cifra može dostići 75% do 100%.
    Add To Cart
     
  • 19.
    book.ebook
    Plate i novčane naknade za nastavnike i direktore škola u Evropi, 2014/15 [er] : Eurydice – činjenice i brojke. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. Eurydice.
    Publication
    Brussels : European Commission, [2015], c2015.
    Add To Cart
     
  • 20.
    book.ebook
    Obezbjeđenje kvaliteta u obrazovanju [er] : politike i pristupi evaluaciji škola u Evropi : Eurydice sažetak. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. Eurydice.
    Publication
    Brussels : European Commission, [2015], c2015.
    Summary
    Škole su osnovni elementi sistema obrazovanja i osposobljavanja, i ključni akteri obrazovne politike. Evaluacija škola je važan način unapređenja organizacije i rada škola, kao i podizanja kvaliteta obrazovanja. Unapređenje kvaliteta obrazovanja i osposobljavanja ključna je tema rasprave o politici obrazovanja kako na nacionalnom nivou, tako i na nivou Evropske unije. U Strateškom okviru za evropsku saradnju u obrazovanju i osposobljavanju (ET 2020) ovo predstavlja jedan od četiri glavna cilja obrazovnih sistema. Kako bi ovaj postupak bio potpomognut, izvještajem Obezbjeđenje kvaliteta u obrazovanju: Politike i pristupi evaluaciji škola u Evropi pružen je pregled struktura i organizacije evaluacije škola na nivou osnovnog i obaveznog srednjeg obrazovanja u svim državama članicama EU, kao i Islandu, Norveškoj, Makedoniji i Turskoj. Izvještajem su obuhvaćena dva glavna vida evaluacije škola: eksterna evaluacija, koju sprovode evaluatori koji nijesu direktno uključeni u školske aktivnosti i interna evaluacija, kod koje većinu evaluatora čini osoblje date škole. Izvještaj sadrži informacije o pojedinačnim zemljama, te komparativne analize evaluacije škola u Evropi, a odnosi se na 2013/14. godinu. Ovaj sažetak pruža prikaz nekih od najvažnijih nalaza izvještaja.
    Add To Cart
     
1 | 2 | 3 | 4 | Next >