Search | OPac - the Publications Office online public access catalogue

Publication	Brussels : European Commission, 2008.
Summary	W niniejszym opracowaniu przedstawiono analizę porównawczą dotyczącą tego, czy zmiany w zawodzie nauczyciela doprowadziły do rozszerzenia autonomii i zadań dydaktyczno wychowawczych nauczycieli. Opracowanie składa się z sześciu rozdziałów oraz załączników i kończy się podsumowaniem.

Add To Cart

8.

Autonomía y responsabilidades del profesorado en Europa. European Commission. Directorate-General for Education and Culture

Publication	Brussels : European Commission, 2008.
Summary	La finalidad de este estudio es ofrecer un análisis comparativo para determinar si los cambios experimentados por la profesión docente han supuesto o no un incremento en el grado de autonomía y en las responsabilidades del profesorado. El informe se divide en seis capítulos, acompañados de un anexo y una síntesis final.

Add To Cart

9.

Níveis de Autonomia e Responsabilidades dos Professores na Europa. European Commission. Directorate-General for Education and Culture

Publication	Brussels : European Commission, 2008.
Summary	O objectivo deste estudo visa fornecer uma análise comparativa da forma como as alterações à profissão docente alargaram, ou não, a autonomia e as responsabilidades educativas dos professores. O relatório é composto por seis capítulos, um anexo, e é concluído com uma síntese.

Add To Cart

10.

Степени на автономност и отговорности на учителите в Европа. European Commission. Directorate-General for Education and Culture

Publication

Brussels : European Commission, 2008.

Add To Cart

11.

Report to the European Commission on new modes of learning and teaching in higher education. European Commission. Directorate-General for Education and Culture.

Publication

Luxembourg : Publications Office, 2014.

Summary

The higher education landscape is undergoing significant change as a result of technological innovations. We are witnessing changes in the way higher education is taught and in the way students learn. While the conventional setting of the lecture hall will continue to form the bedrock of higher education systems, it will be enhanced by the integration of new tools and pedagogies, and it will be complemented by many more online learning opportunities and a greater variety of providers in higher education. These new technologies and approaches to education are already having a clear and positive impact on higher education provision. They can support efforts within the Bologna Process and the European Union Modernisation Agenda to enhance the quality and extend the reach of higher education across Europe. And they are already starting to facilitate better quality learning and teaching for both on-campus and online provision, as educational resources from around the globe become more freely accessible and more interactive media for learning are employed. Methods of teaching can be better tailored to individual students’ needs and advances in learning analytics are enabling quicker feedback on students’ performance.

Add To Cart

12.

Study on policies promoting innovative pedagogies that are effective in tackling low achievement in basic skills [er] : final report. European Commission. Directorate-General for Education and Culture.

Publication

Luxembourg : Publications Office, 2014.

Summary

Much has been written about low achievement in basic skills in Europe, especially since the first PISA ‘shock’ of 2000 when the spotlight was thrown on students’ achievement of competences in literacy, numeracy and science, and the high percentage of low achieving 15 year olds in these areas in Europe. Member States can choose a range of routes to tackle this issue. Some characteristics which influence student achievement in basic skills are not easily addressed by policy measures. However, other factors such as teaching approaches and the quality of teaching are aspects that are more easily shaped by policy. Therefore, the central authorities of Member States can put in place measures seeking to innovate or seek to stimulate innovation in relation to these aspects in an effort to tackle low achievement. Not enough is known about the potential of educational innovation to tackle low achievement and how policies can promote innovative pedagogies as part of the effort to raise achievement in basic skills. Therefore, this study seeks to explore to what extent innovative pedagogies are part of the effort to improve achievement in basic skills in European Member States and reflect on the link between policy and innovative pedagogies. Using a combination of existing data sources (current literature and international surveys such as the Teaching and Learning International Survey and the Programme for International Student Assessment) and primary data collection (a mapping of policies and measures resulting in country fiches) this study brings together the currently available evidence on policies and measures that support and promote innovative pedagogies in order to raise achievement in basic skills –in particular for low achievers. It also expands the available knowledge-base through the collection of primary data for the production of eight case-studies of specific initiatives to promote the use of innovative pedagogies.

Add To Cart

13.

Study on policies promoting innovative pedagogies that are effective in tackling low achievement in basic skills [er] : final report : annexes. European Commission. Directorate-General for Education and Culture.

Publication

Luxembourg : Publications Office, 2014.

Add To Cart

14.

Study on policies promoting innovative pedagogies that are effective in tackling low achievement in basic skills [er] : executive summary. European Commission. Directorate-General for Education and Culture.

Publication

Luxembourg : Publications Office, 2014.

Summary

The concept of innovative pedagogies for the purposes of this study should be understood as something ‘new’ to a given context in terms of teaching practice with an emphasis, whenever possible, on identifying those which have proven to be effective. Innovation can be based on the adoption of pedagogies which are more or less available in another context whether it is a country, region, school or to a particular teacher or can refer to the introduction of something completely new.

Add To Cart

15.

Ouvrir l’éducation [er] : les nouvelles technologies et les ressources éducatives libres comme sources innovantes d’enseignement et d’apprentissage pour tous. European Commission. Directorate-General for Education and Culture.

Publication

Luxembourg : Publications Office, 2014.

Summary

La présente communication établit un programme européen pour promouvoir des méthodes d’apprentissage et d’enseignement novatrices de qualité, grâce aux nouvelles technologies et aux contenus numériques. Le programme «Ouvrir l’éducation » propose des actions visant à mettre en place des environnements éducatifs plus ouverts pour offrir une éducation de meilleure qualité et plus efficace et contribuer ainsi à la réalisation des objectifs de la stratégie Europe 2020 consistant à stimuler la compétitivité et la croissance de l’UE grâce à une main d’œuvre plus qualifiée et davantage d’emplois. Il contribue à la réalisation d’un des grands objectifs de l’UE: réduire le décrochage scolaire et augmenter le nombre de diplômés de l’enseignement supérieur ou de niveau équivalent. Ce programme s’appuie sur les initiatives récentes «Repenser l’éducation», «L’enseignement supérieur européen dans le monde» ainsi que sur l’initiative phare «Stratégie numérique». Il propose des actions au niveau de l’UE et à l’échelle nationale, et notamment: aider les établissements éducatifs, les enseignants et les apprenants à acquérir des compétences numériques et des méthodes d’apprentissage; soutenir la mise en place et l’accessibilité de ressources éducatives libres (REL); connecter les salles de classes et mettre à disposition des matériels et contenus numériques; mobiliser toutes les parties prenantes (enseignants, apprenants, familles, partenaires économiques et sociaux) afin de redéfinir la place des technologies numériques dans les établissements éducatifs. Bien que la clé du succès soit essentiellement entre les mains des États membres, l’UE a elle aussi son rôle à jouer. Elle peut promouvoir les bonnes pratiques et soutenir les échanges entre États membres. L’Union peut également apporter des avantages liés aux économies d’échelle et à l’interopérabilité et prévenir ainsi le morcellement. Enfin, elle peut soutenir le déploiement et l’accessibilité des technologies et contenus numériques par des aides financières, des partenariats public privé et des recommandations.

Add To Cart

16.

Отваряне на образованието [er] : иновативно преподаване и учене за всички чрез нови технологии и образователни ресурси със свободен достъп. European Commission. Directorate-General for Education and Culture.

Publication

Luxembourg : Publications Office, 2014.

Summary

Настоящото съобщение определя европейска програма за стимулиране на висококачествени, иновационни начини на учене и обучение чрез нови технологии и цифрово съдържание. С инициативата „Отваряне на образованието“ се предлагат действия към по-отворени учебна среда за предоставяне на образование с по-високо качество и ефикасност и по този начин се допринася за целите на стратегията „Европа 2020“ за повишаване на конкурентоспособността на ЕС и за растеж чрез по-добре квалифицирана работна сила и повече работни места. С нея се допринася за постигане на водещите цели на ЕС за намаляване на преждевременното напускане на училище и увеличаването на броя на завършилите висше или равностойно на висше образование и се надгражда над последните инициативи „Преосмисляне на образованието“, „Европейското висше образование в световен план“, както и над водещата инициатива „Програма в областта на цифровите технологии за Европа“. С нея се предлагат действия на равнище ЕС и на национално равнище, по-специално: подпомагане на учебни заведения, преподаватели и учащи се да усвоят умения за боравене с цифрови технологии и методи на обучение; подпомагане на развитието и наличието на образователни ресурси със свободен достъп; свързване на класни стаи и внедряване на цифрови устройства и съдържание; мобилизиране на всички заинтересовани страни (учителите, учащите, семействата, икономическите и социалните партньори), за да се промени ролята на цифровите технологии в учебните заведения. Въпреки че ключът към успеха зависи най-вече от държавите членки, ЕС също трябва да изиграе важна роля. Той може да насърчава най-добрите практики и оказва подкрепа на обмена между държавите членки. Съюзът може да осигури ползи от икономии от мащаба и оперативна съвместимост, като по този начин се избягва раздробяването. Той може да подкрепи внедряването и наличието на цифрови технологии и съдържание чрез финансова подкрепа, публично-частни партньорства и препоръки.

Add To Cart

17.

Otevření systémů vzdělávání [er] : nové technologie a otevřené vzdělávací zdroje jakožto prostředky inovativní výuky a učení pro všechny. European Commission. Directorate-General for Education and Culture.

Publication

Luxembourg : Publications Office, 2014.

Summary

Toto sdělení stanoví Evropský program na podporu kvalitních inovativních způsobů učení a výuky prostřednictvím nových technologií a digitálního obsahu. „Otevření systémů vzdělávání“ spočívá v opatřeních směřujících k otevřenějším vzdělávacím prostředím, jejichž cílem je poskytnout kvalitnější a efektivnější vzdělávání, a přispět tak k naplnění cílů strategie Evropa 2020, tedy k podpoře zvyšování konkurenceschopnosti a růstu EU prostřednictvím lépe kvalifikované pracovní síly a větší zaměstnanosti. Přispívá k plnění hlavních cílů, mezi něž patří snižování počtu žáků předčasně ukončujících školní docházku a zvyšování počtu těch, kteří dosáhli vysokoškolského či obdobného vzdělání. Vychází z nedávných iniciativ „Přehodnocení vzdělávání“, „Evropské vysokoškolské vzdělávání v globálních souvislostech“ a ze stěžejní iniciativy Digitální agenda. Navrhuje opatření na úrovni EU a na vnitrostátní úrovni, která se týkají zejména: pomoci vzdělávacím institucím, učitelům a žákům získat digitální dovednosti a metody učení, podpory rozvoje a dostupnosti otevřených vzdělávacích zdrojů, propojení tříd a zavádění digitálních zařízení a obsahu, mobilizace všech zúčastněných stran (učitelů, studentů, rodin, hospodářských a sociálních partnerů), jejímž cílem je změnit úlohu digitálních technologií ve vzdělávacích institucích. Přestože klíč k úspěchu je především v rukou členských států, EU hraje rovněž určitou roli. Může podpořit osvědčené postupy a výměny mezi jednotlivými členskými státy. Může přinést prospěch z úspor z rozsahu a interoperability, čímž se zabrání roztříštěnosti. Může podpořit zavádění a dostupnost digitálních technologií a obsahu poskytnutím finančních prostředků, partnerstvím veřejného a soukromého sektoru a doporučeními.

Add To Cart

18.

Åbning af uddannelsessektoren [er] : innovativ undervisning og læring for alle ved hjælp af nye teknologier og åbne uddannelsesressourcer. European Commission. Directorate-General for Education and Culture.

Publication

Luxembourg : Publications Office, 2014.

Summary

I denne meddelelse fastlægges en dagsorden for fremme af innovativ læring og undervisning af høj kvalitet gennem nye teknologier og digitalt indhold. I forbindelse med initiativet til at gøre uddannelsessystemerne mere åbne foreslås der foranstaltninger, der skal åbne læringsmiljøerne med henblik på at opnå mere effektiv uddannelse af højere kvalitet og således bidrage til Europa 2020-målene vedrørende fremme af EU’s konkurrenceevne og vækst ved hjælp af en bedre uddannet arbejdsstyrke og højere beskæftigelse. Den bidrager til EU’s overordnede mål om at få unge til at blive længere i uddannelsessystememet og øge antallet af personer med videregående eller tilsvarende uddannelser og tager udgangspunkt i de nye initiativer “Nytænkning på uddannelsesområdet” og “De europæiske videregående uddannelser over for resten af verden” samt flagskibsinitiativet vedrørende en digital dagsorden. Den indeholder forslag til foranstaltninger på EU-plan og nationalt plan, herunder navnlig: bistand til undervisningsinstitutioner, lærere og elever, når de skal indføre digitale kvalifikationer og læringsmetoder; støtte til udvikling af og adgang til åbne uddannelsesressourcer; it i klasseværelserne og anvendelse af digitalt udstyr og indhold; mobilisering af de berørte parter (lærere, elever, familier, økonomiske interesseorganisationer og arbejdsmarkedets parter) med henblik på at ændre digitale teknologiers rolle på uddannelsesinstitutionerne. Selv om det navnlig er medlemsstaterne, der bærer ansvaret for en vellykket gennemførelse, er indsatsen på EU-plan også af væsentlig betydning. EU kan fremme bedste praksis og støtte udveksling mellem medlemsstaterne. EU kan sørge for, at der opnås stordriftsfordele og interoperabilitet, hvorved fragmentering undgås. EU kan støtte udbredelsen og adgangen til digital teknologi og digitalt indhold gennem økonomisk støtte, offentlig-private partnerskaber og anbefalinger.

Add To Cart

19.

Die Bildung öffnen [er] : innovatives Lehren und Lernen für alle mithilfe neuer Technologien und frei zugänglicher Lehr- und Lernmaterialien. European Commission. Directorate-General for Education and Culture.

Publication

Luxembourg : Publications Office, 2014.

Summary

In dieser Mitteilung „Die Bildung öffnen“ wird eine europäische Agenda für die Förderung hochwertiger, innovativer Lehr- und Lernmethoden mithilfe neuer Technologien und digitaler Inhalte beschrieben. Es werden Maßnahmen für offenere Lernumgebungen vorgeschlagen, die die Bildung verbessern und effizienter gestalten sollen; so soll ein Beitrag zum Erreichen der Europa-2020-Ziele geleistet werden: Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit und des Wachstums in der EU durch besser ausgebildete Arbeitskräfte und mehr Beschäftigung. Die Mitteilung trägt bei zu den EU-Kernzielen, die Zahl der frühen Schulabgänger zu senken und den Anteil der Personen mit abgeschlossener Hochschulbildung oder gleichwertiger Qualifikation zu erhöhen. Sie steht in einer Reihe mit den jüngsten Initiativen „Neue Denkansätze für die Bildung“ und „Europäische Hochschulbildung in der Welt“ sowie der Leitinitiative „Digitale Agenda“. Es werden Maßnahmen auf Ebene der EU und der Mitgliedstaaten vorgeschlagen, u. a.: Unterstützung von Bildungseinrichtungen, Lehrkräften und Lernenden beim Erwerb bzw. der Verwendung digitaler Kompetenzen und Lernmethoden; Förderung der Entwicklung und der Verfügbarkeit freier Lehr- und Lernmaterialien („open educational resources“ – OER); Anbindung der Klassenräume an das Netz und Verbreitung digitaler Geräte und Inhalte; Mobilisierung aller Beteiligten (Lehrkräfte, Lernende, Familien, Wirtschaft und Sozialpartner), damit sie die Rolle der digitalen Technologien in den Bildungseinrichtungen neu definieren Obwohl vor allem die Mitgliedstaaten für eine erfolgreiche Umsetzung verantwortlich sind, kann auch die EU eine Rolle spielen. Sie kann vorbildliche Verfahren und den Austausch zwischen den Mitgliedstaaten fördern. Ein Mehrwert entsteht aufgrund von Größenvorteilen und Interoperabilität, wodurch auch eine Fragmentierung vermieden wird. Die EU kann die Verbreitung und die Verfügbarkeit digitaler Technologien und Inhalte mithilfe finanzieller Unterstützung, öffentlich-privaten Partnerschaften und Empfehlungen fördern.

Add To Cart

20.

Άνοιγμα της εκπαίδευσης [er] : καινοτόμοι μέθοδοι διδασκαλίας και μάθησης για όλους μέσω νέων τεχνολογιών και ανοικτών εκπαιδευτικών πόρων. European Commission. Directorate-General for Education and Culture.

Publication

Luxembourg : Publications Office, 2014.

Summary

Η παρούσα ανακοίνωση παρουσιάζει ένα ευρωπαϊκό θεματολόγιο για την προώθηση καινοτόμων τρόπων μάθησης και διδασκαλίας υψηλής ποιότητας μέσω των νέων τεχνολογιών και του ψηφιακού περιεχομένου. Η πρωτοβουλία «Άνοιγμα της εκπαίδευσης» προτείνει ενέργειες για την διαμόρφωση πιο ανοικτών πλαισίων μάθησης για παροχή εκπαίδευσης υψηλότερης ποιότητας και αποτελεσματικότητας, συμβάλλοντας έτσι στην επίτευξη των στόχων της στρατηγικής «Ευρώπη 2020» για την προώθηση της ανταγωνιστικότητας και της ανάπτυξης της ΕΕ μέσω καλύτερα ειδικευμένου εργατικού δυναμικού και περισσότερων θέσεων απασχόλησης. Συμβάλλει στην επίτευξη των πρωταρχικών στόχων της ΕΕ για μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και αύξηση των ποσοστών φοίτησης στην τριτοβάθμια ή ισοδύναμη εκπαίδευση και βασίζεται στις πρόσφατες πρωτοβουλίες «Ανασχεδιασμός της εκπαίδευσης», «Η ευρωπαϊκή τριτοβάθμια εκπαίδευση στον κόσμο», καθώς και στην εμβληματική πρωτοβουλία «Ψηφιακό θεματολόγιο». Προτείνει δράσεις σε επίπεδο ΕΕ και σε εθνικό επίπεδο οι οποίες συγκεκριμένα: - βοηθούν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, τους καθηγητές και τους μαθητές να αποκτούν ψηφιακές δεξιότητες και μεθόδους μάθησης, - στηρίζουν την ανάπτυξη και τη διαθεσιμότητα των ανοικτών εκπαιδευτικών πόρων, - συνδέουν τις αίθουσες διδασκαλίας και αναπτύσσουν ψηφιακές συσκευές και περιεχόμενο, - κινητοποιούν όλα τα ενδιαφερόμενα μέρη (εκπαιδευτικούς, μαθητές, οικογένειες, οικονομικούς και κοινωνικούς εταίρους) ώστε να αλλάξει ο ρόλος των ψηφιακών τεχνολογιών στα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Παρόλο που το κλειδί για την επιτυχία εξαρτάται πρωταρχικά από τα κράτη μέλη, η ΕΕ έχει επίσης να διαδραματίσει έναν ρόλο. Μπορεί να προωθήσει τις βέλτιστες πρακτικές και να υποστηρίξει τις ανταλλαγές μεταξύ κρατών μελών. Μπορεί να προσφέρει οφέλη από οικονομίες κλίμακας και δια λειτουργικότητα, αποφεύγοντας έτσι τον κατακερματισμό. Μπορεί να προωθήσει την ανάπτυξη και διαθεσιμότητα της ψηφιακής τεχνολογίας και περιεχομένου μέσω οικονομικής στήριξης, συμπράξεων δημόσιου και ιδιωτικού τομέα και συστάσεων.

Add To Cart

Contact information

Personal data protection

Treatment of your data

How do we treat e-mails you send us?

Copyright notice